仙霞路第二幼儿园五年发展规划
作者:仙二幼儿园
发布时间:2021年9月8日
仙二幼儿园 2021年9月8日
问题描述
开发潜能 促进发展仙霞路第二幼儿园五年发展规划(2018年9月-2023年8月)第一部分:幼儿园发展
教师解答

开发潜能    促进发展

仙霞路第二幼儿园五年发展规划

(2018年9月-2023年8月)


第一部分:幼儿园发展现状分析

一、幼儿园基本情况

仙霞路第二幼儿园创建于1986年9月,校舍坐落于芙蓉江路和茅台路交界的居民小区内,毗邻天山新村小学和天山二中。为了适应长宁学前教育发展的需要,2002年7月将位于大金更小区的茅台路幼儿园进行合并,成为一所一园两址的幼儿园,并在2005年被评为上海市一级幼儿园。经过十多年的办园实践,幼儿园整体办园水平稳步提升,两次通过了上海市一级幼儿园的复验。2015年随着学前教育入园高峰的需求,幼儿园逐年进行了班级扩充,现共有在职在编教职工33人,总分园11个班级,其中总园为小、中班各3个班级,分园为大班3个班级,中班1个班级,小班1个班级,共313名幼儿。

二、发展主要优势

(一)民主管理营造校园文化

幼儿园坚持依法办园、“以人为本”的管理理念,不断健全和完善幼儿园各项规章制度,严格执行“三重一大”民主决策,定期公开幼儿园各项工作的推进落实情况,逐步健全规划实施的过程性评价机制。

幼儿园逐步完善班子人员结构,明确各自岗位职责,初步形成了“一园两地”的管理模式。“彩虹精神”校园文化活动系列化,增强了团队的凝聚合力,树立正确的社会主义核心价值观,已经形成温馨和谐、风清气正的校园氛围。

(二)梯队培养促进专业成长

幼儿园为全园教师搭设多元培训和专业发展的平台,形成人人要学习,专业求提升的良好发展态势。近年来,幼儿园不仅逐步完善了教师梯队的年龄结构,而且还建立了“四个梯队四个平台”的教师梯队建设机制,寻找每个教师适宜发展的最近发展区。即将教师划分为职初教师、学习型教师、成熟型教师和骨干型教师四个梯队。并通过职初教师沙龙平台,学习型教师项目组平台,成熟型教师观摩互动平台,骨干型教师课题组平台,提供更多自主学习的机会,给予更多专业发展的支撑和指导。不但激发了全体教师专业自主发展的积极性,有效发挥了骨干教师的专业引领能力,而且还在长教杯业务竞赛和各级层面的征文评选中获得等第奖。

(三)完善课程融入童趣理念

幼儿园通过教师园本培训和区域内的必修课程学习,引导教师以童趣为理念贯穿幼儿园一日活动中。我们以主题大活动为切入点,帮助教师从活动趣味性和促进幼儿成长经历入手,解读分析幼儿的年龄特点和认知需要,结合各大主题的核心经验,在传承的基础上进行调整和创新,完善了中秋节、元宵节、重阳节、三八节等主题活动方案的顶层设计。我们以趣味球类运动课程研究为载体,从有趣的环境创设、材料投放入手,开展混班混龄的运动研究,引导教师思考常见球类有趣的多种玩法,提高教师在运动中的观察指导能力,梳理并形成丰富的足球活动及球类游戏的园本课程方案。

(四)资源整合加大课程宣传

幼儿园注重将童趣课程理念渗透到一日活动课程中,更新了教师的教育观念,加大了课程的宣传力度。首先,幼儿园充分挖掘家长的社会资源,为小足球课程的实施与完善提供保障,教师们也会通过精心准备的家长会来传递幼儿园课程改革的信息。其次,周边学校资源的利用,也为童趣课程展示提供了便利。天二小学操场上的足球活动展示和大班亲子运动会,让家长了解足球运动带给孩子运动能力发展的多种潜能,各种有趣的亲子运动游戏更让家长体验到运动中的快乐和幼儿运动素养的形成。再次,社区资源的资源共享不断丰富了我们的课程内涵。上海杂技团的精彩杂技表演,让孩子们明白了认真学习掌握本领的道理。机器人进幼儿园的趣味运动会,孩子们兴致勃勃地与机器、材料互动,激发了孩子们科学探索的愿望。元宵节、重阳节社区舞蹈队进校园的精彩表演,不仅萌发了孩子们对祖辈奶奶的崇敬之情,更是在欢快有趣的猜灯谜亲子互动中体验中国传统节日的民族文化,促进幼儿各种经验的积累。

(五)科研引领提升教研质量

幼儿园本着课题引领,全员参与的理念,依托课题研究和大小教研的平台,增强了教师参与科研的意识,有效促进了教师的专业发展。每学期我们会根据趣味球类运动课题研究的内容及教师工作中的瓶颈困惑,确立大小教研的重点或常规教研的内容,将课题研究和教研活动进行有效的整合。同时,在教研活动中,每一次培训学习、研讨实践、反思调整的过程都让教师体会到了科研过程的研究氛围和严谨态度,达到了科研引领、教研并进的研究成效。

(六)后勤保障强化服务意识

幼儿园通过健全保育管理网络、完善保育制度、加强检查与考核力度等多种方式对保育工作进行质量监控,形成了有效的管理机制。同时,不断强化保健教师的责任意识,重点抓好“三大员”队伍建设。通过加强保育服务规范操作的培训,有效指导“三位一体”保教实施细则的推进落实,提升了保教人员的服务意识,为各类教育教学做好后勤保障。

三、主要问题与挑战

(一)一园两址管理存在差异

领导班子成员管理经验不够丰富,一园两地的管理模式还不成熟,缺少管理的一致性和有效的管理策略。班子成员需提升管理专业能力,以人性化与科学管理相结合,以精细化与分层管理相结合,不断增强使命感和责任感,引领教职工实现共同愿景。总分园需要不断完善管理网络,明确分层管理职责,积极探索更加科学、有效的管理策略,梳理形成一种协调、统一的管理模式,以保障总分园能更加优质均衡地发展。

(二)校园文化内涵需要凝练

多年来,幼儿园已初步形成“彩虹精神”校园文化,能通过师德师风建设及各类丰富多彩的校园活动,不断增强团队凝聚力。但校园文化内涵仍需进一步外延和梳理,办园理念及主流价值观仍需不断明晰。使仙二教师能够认同并以行动践行“敬人  敬业  追求和谐”的文化精神。从组织文化、制度文化、环境文化、行为文化四个方面梳理凝练“彩虹精神”文化内涵,形成“一训三风”的文化品牌,提升园所形象,增强教师职业幸福感。

(三)专业能力存在较大差距

幼儿园教师队伍年龄结构合理,专业自主发展的愿望有所提升,但是许多教师的教育理念还是比较陈旧,专业水平发展的均衡度和保教质量的均衡度都存在较大差距。因此,教师的教育理念需要及时更新,课程的实践能力(包括教师对儿童年龄特点的把握、对主题课程环境的理解与创设、观察基础上的师幼有效互动和指导等专业能力)都有待进一步提高。

幼儿园应根据教师不同层次和自主发展的需要,开展分层次分类别的多元化培训,不断加大骨干教师的培养力度,挖掘她们专业潜能,凸显各自特长亮点,发挥其带教和专业引领的作用。同时,还要搭建不同教师专业发展的平台,转变教育理念提升专业素养,逐步形成不同专业层次的教师梯队。

(四)课程方案缺少可操作性

近年来,幼儿园以“主题—运动”研究为重点项目,依托重点项目实施不断丰富和完善幼儿园课程实施方案,逐步梳理和形成趣味球类运动的活动亮点。但是幼儿园课程理念与幼儿园发展目标之间的关系还不够清晰,趣味球类特色活动还需进一步明确关键核心与活动内涵,在扎实推进共同性课程实施的同时,对幼儿园现有的特色活动和共同性课程的关系做进一步的思考和梳理,并与共同性课程有机融合,不断完善特色活动实施方案。

同时,与课程相对应的课程评价和幼儿发展性评价等尚处于起始阶段,课程实施还需进一步保障落实,尤其需形成课程执行与课程管理相协调的监控评价机制,完善课程实施方案的可操作性和参考性,丰富幼儿园课程资源库的内容,有效促进保教质量的提升。

(五)后勤管理能力相对薄弱

幼儿园保健正处于新老交替阶段,职初保健在有经验的师傅带教下,虽能较快胜任保健岗位常规工作的要求,但是保健教师的专题研究能力、对三大员的管理能力及沟通协调等能力都很欠缺。需要通过有效的带教机制和目标管理,使总分园的卫生保健工作规范有序地开展。同时还要进一步完善卫生保健规章制度、操作流程、岗位职责、日常考核等,加强保健、保育员、营养员工作质量的过程性管理、精细化管理,仍要不断提高后勤人员的服务意识,为教育教学提供强有力的支持和后勤保障,不断提高幼儿园的保教质量。

(六)园所硬件环境未能达标

幼儿园总分园建园都比较早,室内外幼儿人均活动面积相对比较小,许多硬件设施与环境也非常陈旧,分园缺少幼儿专用活动室,一级幼儿园的硬件设施未能达标。教师在课程实践和环境资源有效利用中往往有许多好的设想,却无法实现,阻碍了幼儿园的可持续发展。因此,幼儿园要依托暑期全项目大修这一契机,对总分园的硬件、环境等各方面情况做深入的分析,对整体环境的调整和硬件设施的完善做出全方位的思考,从打造幼儿园校园文化品牌和彰显趣味球类园本课程入手,为师生创设一个安全、温馨、美丽、和谐的生活和工作环境。


第二部分    办园思想和目标定位

一、办园理念

见彩成趣,点亮童年。

二、办园目标:

办一所幼儿有活力、教师有成长、课程有特色的优质市一级幼儿园。

三、幼儿培养目标

健康活泼有自信、友好交往能合作、敢于挑战乐表现、亲近自然喜探究。

四、教师发展目标

和而不同、敬畏热爱,反思成长。


第三部分    综合发展计划

一、园务管理

(一)发展目标(2018.9——2023.8)

在“以人为本、依法治园、规范办园”思想指导下,实行园长负责制,发挥党支部的政治核心和监督保障作用,全面完善各项管理制度,构建科学规范的一园两地管理运行机制,提高管理实效。凝练“彩虹精神”校园文化内涵,努力形成一支敬业奉献、团结和谐、积极进取的班子团队,推进学校的规范化、制度化、民主化管理进程。

(二)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1.加强班子建设,完善各类管理制度,形成总分园一园两地的科学管理网络。

2.坚持以人为本,激发教职工参与民主管理的主动性,形成民主办园的良好园风。

3. 深入挖掘“彩虹精神”校园文化内涵,提升教职工的价值认同。

主要措施:

1.加强班子自身建设,组织每月一次领导班子成员的学习和实践活动,掌握教育法规政策,交流教育教学管理的方法和策略。

2.继续实行“四个一”工作例会制,加强总分园日常管理工作的沟通和反馈,使各岗位之间形成互通、互动、互助的良好风气。

3.设计并发放各类调查问卷,虚心听取和汇总教职工对新规划制定的想法和建议,共同构建幼儿园五年发展规划的愿景。

4. 调整完善《教职工手册》中的单篇制度,使制度更贴合管理发展的实际需求。

5.发挥工会组织的功能,提升职工撰写提案的质量,增强教职工民主参与和民主管理的职能意识。

6. 营造校园民主和谐的氛围,园长开展教职工谈心谈话活动,多途径了解教师的生活工作需要和困难,多方式地缓解教师工作压力,增强每一位教职工幸福归属感。

7.积极开展“彩虹精神”校园文化系列活动——教师节、年终小结、三八姐妹运动会、改革开放参观等活动,增强教师团队的凝聚力,提升价值认同感。

8. 抓住校园大修的契机,对整体环境的调整和硬件设施的完善做出全方位的思考,从打造幼儿园校园文化品牌和彰显趣味球类园本课程入手,为师生创设一个安全、温馨、美丽、和谐的生活和工作环境。

达成标志:

1.修订、完善《仙二幼儿园教工手册》中的单篇制度(各岗位工作职责、绩效考核制度、文明礼仪、使用手机制度),员工知晓率100%。

2. 年度教工对班子工作的测评满意度达到70%以上,家长对园所管理工作满意度达到70%以上。

3. 评选年度金点子提案3个。

4.形成园长谈心谈话记录手册。

5. 形成幼儿园五年发展规划。

6. 完成总分园全项目大修工程。

7. 完成规划实施第一年的自评。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标: 

1. 明确分层管理,完善管理网络,形成一园两地的管理制度与管理机制。

2. 以凝练“彩虹精神”校园文化内涵为抓手,提升教职工共同的价值取向。

主要措施:

1. 进行问卷调查和访谈活动,寻找一园两址各级各项工作中的管理不足或缺失,制定相应的改进措施。

2. 适度调整班子人员结构,明确分层管理的岗位职责,完善一园两址管理网络。

3. 制定一园两地的管理制度(保教主任管理制度、分层管理考核制度等),初步形成职责清晰、规范有序的管理机制。

4. 全项目大修延迟开学,班子共同商榷制定应急预案,稳定家长情绪,落实各项措施,确保开学准备工作的稳步推进。

5. 向教职工发放问卷,从组织文化、制度文化、环境文化、行为文化四个方面,凝练“彩虹精神”校园文化的内涵。

6. 开展党建带团建系列主题日活动,以“两学一做”教育实践活动为载体,在校园文化建设中发挥示范引领作用。

7. 工会组织开展系列文化活动,关注教工身心健康,倡导科学、健康的工作和生活。

8. 制定新冠肺炎疫情突发的各类防控制度,适时调整园务工作的安排,确保疫情期间教研、线上教学和复课工作的有序推进。

达成标志:

1.形成新冠肺炎疫情防控等工作应急预案和各类制度。

2.年度教工对班子及核心组成员测评的满意度达到75%以上,家长对园所管理工作

满意度达到75%以上。

3.教师对工会活动的满意度达到70%以上。

4. 完成规划实施第二年的自评。

5. 工会完成换届选举工作。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1.落实一园两地的管理制度与管理机制,提升班子团队分层管理的能力。

2.形成愉悦、民主、积极的人文氛围,增强教职工自主发展的意识。

主要措施:

1.完善班子结构(增设大教研组长的岗位),明确岗位职责和责任分工,严格执行“计划——落实——检查——反馈”的四环运行方式,进一步细化工作职责,形成科学的管理网络。

2.搭建后备干部实践管理的锻炼平台,指导后备干部有序管理幼儿园分部各项常规工作的方法,尝试协调和解决突发事件。

3.组织班子成员开展《上海市幼儿园办园质量评价指南》中关于园所管理的内容学习,分析幼儿园办园水平,梳理和反思园所管理中的问题,规范办园条件的人员配备和设施设备的配置,逐步完善园所管理中的自我监控和评价机制。

4.依托专业团队和全体教职工的共同参与,梳理和凝练幼儿园办园理念和校园文化的价值内涵。

5. 营造校园民主和谐的氛围,积极开展“爱在仙二”和“庆祝建党一百周年”主题教育活动,提升教职工的责任感、使命感和职业幸福感。

6. 加强党团建设,以“四史学习”主题教育活动为载体,守初心、担使命,立足本职岗位,提高党团员教师的政治素养和专业引领能力。

7. 加强园所新冠疫情防控的常态化管理,教职工按要求完成疫苗接种工作,筑牢校园健康安全的第一道防线。

8. 完善中层干部履职考核机制,充分运用过程管理、实绩述职、绩效激励等管理手段,不断强化中层干部以身作则、率先垂范的工作作风和辐射引领作用。

9.组织教职工对规划的实施进行中期评价,通过座谈、问卷等形式了解规划实施情况,并综合督导室的反馈建议进行规划调整,教职工大会讨论通过并实施。

10. 申报一级幼儿园复验,对照“上海市幼儿园办园质量评价指南”中的各项评价指标,全面细致的做好复验前的各项准备工作,努力提升幼儿园的保教质量。

达成标志:

1.形成幼儿园办园理念和校园文化内涵,教职工知晓率达到100%。

2. 干部队伍素质整体较高,年度教工对班子及核心组成员测评的满意度达到80%以上,家长对园所管理工作满意度达到80%以上。

3.完成中期规划督导的自评及规划调整。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

1. 充分发挥各部门的主观能动性,实现园区、条线工作的和谐共振。

2. 凝聚集体工作智慧,增强团队合作默契。

主要措施:

1.完善幼儿园人员结构,进一步架构组织领导和分层管理的网络,细化领导分工和规划实施中各条块职能部门职责,建立完善、严密、有序的层级管理体系。

2. 规范依法治校,根据创建标准和督学反馈,及时梳理和完善各项规章制度,规范办园行为,积累相关资料。

3. 组织班子成员认真学习“学前教育普及普惠区”创建工作的要求,对照指标梳理优势与不足,制定幼儿园创建实施方案。

4. 加强幼儿园班子及核心组成员的思想交流与业务沟通,在务虚商榷和务实实践中,切实帮助和支撑中层干部开展各部门工作,增强班子的团队凝聚力和集体荣誉感。

5.以凝练的办园理念和校园文化内涵为价值依托,激励教职工树立“立德树人”的崇高职业道德,爱岗敬业的奉献精神。

6.协同幼儿园工会,成立“彩虹社团”,通过各类充满活力的文化活动,提升教职工集体智慧和人文素养,增强团队凝聚力和职业幸福感。

7.加强党团建设,以建党一百周年为契机、“四史学习”主题教育活动为载体,组织开展系列活动,落实党员和积极分子结对帮带和培养考核制度。

8.开设微信公众号,制定网络信息发布制度,定期发布活动信息,提升幼儿园校园文化宣传的影响力。

9. 进一步优化幼儿园环境资源,合理布局并保障课程的有效推进。

达成标志:

1. 形成调整后的五年规划文本。

2. 形成调整后的年度评价方案和多元评价的表格。

3. 完成依法治校的督评。

4. 工会活动100%参与,认同率达90%以上。

5. 教代会审议制度规范高效,满意度达90%以上。

6. 年度教工对班子及核心组成员测评的满意度达到80%以上,家长对园所管理工作满意度达到80%以上。

7. 完成规划实施第四年的自评。

8. 微信公众号每两周发布一条信息,家长知晓满意率达80%以上。

9. 顺利通过上海市一级幼儿园复验。

第五年:(2022.9—2023.8)

发展目标:

1. 进一步推进幼儿园制度园本化、精细化管理,形成民主、科学的管理机制。

2. 积极为全体师生营造一个快乐而自由、尊重而信任的可持续发展空间,提升整体办园水平。

主要措施:

1.开展园区内管理者换岗、互访活动,形成互动交流、优势互补。

2.进一步梳理和完善各项管理制度,推进依法治校的规范办园行为。

3.在管理实践中,班子成员通过撰写、交流管理案例,分享管理中的成功经验,体悟相互团结、奉献互助带来的快乐。

4.科学、合理地调整人事安排,促进团队凝聚和谐氛围的形成,相互尊重,愉快工作,搭建教师优势互补、实现发展愿景的工作平台。

5.加大园务公开,民主管理的力度,充分发挥工会桥梁和教职工大会的作用,提升教职工参政议政的民主权利。并对幼儿园五年发展规划进行终结性客观、全面的综合评价。

6.通过座谈、问卷调查,梳理并汇总教职工对未来五年发展规划制定的思考,为幼儿园可持续发展的顶层设计提供合理化的建议,形成幼儿园未来发展的美好愿景。

7. 幼儿园工会在精心设计和组织各类教职工主题活动中,不断增强责任和服务意识,在服务教师的过程中感悟为大家办实事的快乐与体验。

8.加强校园文化建设,根据“敬人 敬业  追求和谐”的文化内涵,开展“心系彩虹情  放飞教育梦”的系列活动,提升教师精心育人的职业幸福感。

9. 依托专业团队,进一步拓展“彩虹精神”校园文化内涵,凝练并形成“一训三风”的校园品牌

达成标志:

1.出台完善后的规章制度,形成《教职工手册新编》。

2.干部队伍素质整体较高,年度教工对班子及核心组成员测评的满意度达到85%以上。

3. 幼儿园办学成效显著,家长对园所办学质量满意度达到90%以上。

4.形成幼儿园五年发展规划的终结性评价资料。

5. 凝练“彩虹精神”校园文化内涵,形成“一训三风”的校园品牌。

二、队伍建设

(一)发展目标(2018.9——2023.8)

整合园内外多方有利资源,构建形式多样、层次丰富的教师培训和发展平台,提升不同层面教师的专业能力,努力建立一支具有现代教育观念、良好职业道德、有较高教育专业能力的教师队伍。

(二)分年发展目标、主要措施、达成度

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1.丰富多层次的学习培训内容,提升教师的师德修养和综合素养。

2.建立多层次的梯队培养机制,提升不同层面教师的专业能力。

主要措施:

1. 编制幼儿园教师发展的规划和实施计划。

2. 对全园师资现状和存在问题进行分析和评估,帮助教师确立专业发展目标,制定个人学习、发展规划。

3. 开设校本研修课程,组织教师参加市级、区级360课程的学习和市级在线教研活动。

4. 以学习幼儿园教师专业素养为专题,开展师德师风建设工作。通过各种活动,如参观改革开放40周年展览、教师节专题活动——我是一名幼儿园教师、迎新活动,拓展“彩虹精神”校园文化内涵,增强教师的凝聚合力。

5.组织新教师参加长宁区教师规范化培训工作,开展一对一结对带教活动。熟悉幼儿园集体教学活动、保教一日活动流程、家长沟通等各方面工作。

6. 根据教师发展需要,开展运动、语言、美术等多种领域内容的分层次园本培训。

7. 完善“四个梯队四个平台”的梯队培养机制,定期开展带教研讨等活动,提升不同层面教师的专业能力。

8. 开展“彩虹杯”教师专业技能比武,制定综合理论测试和教学实践相结合的竞赛方案,在园内为每一位教师的专业成长搭建获得自信与成功的舞台。

9. 鼓励教师参加各层面的优秀案例、论文、教育叙事的评比。

10.加强区级中心组、项目组辐射力度,开展教师外出学习回园后辐射展示。

达成标志:

1. 教师100%完成个人五年发展规划及第一年规划的分解与自评。

2. 教师100%完成2门校本研修课程,30%的教师完成1门360的必修课程。

3. “四个梯队四个平台”分层培养的带教、活动资料齐全。

4. 区、园级骨干教师在园内辐射展示活动每人1—2次。

5.教师撰写的案例参加各类征文评选,并获得等第奖。

6.评选出第一届“彩虹杯”教师专业竞赛等第奖。

7. 1—2名教师完成中级教师的职称晋升。

8. 评选产生长宁区教育系统新一轮“教坛新秀”1名,“教学能手”2名,“学科带头人”1名。

第二年:(2019.9——2020.8)   

发展目标:

1. 健全“立德树人”师德教育和师德考核制度。

2. 整合各类资源,深入推进多元培训模式和分层培养机制。

主要措施:

1. 组织开展“人民教育家于漪老师先进事迹学习体会”征文活动,提高教师对职业的精神态度与追求向往。

2. 积极开展“彩虹精神”校园文化系列活动,在推进师德建设活动的基础上,建全师德师风考核制度。

3. 继续开展校本研修课程学习,分批组织教师参加区360必修课程的培训。

4. 充分利用园内外培训资源,为全园教师提供多层次、多形式、多渠道的培训服务,支持教师个别化学习,促进教师专业化发展。

5. 优化完善“四个梯队四个平台”的教师专业培养,促进不同特长、不同层面教师的发展。

6. 加强区级骨干教师培养,提高骨干教师的专业引领能力,发挥有效的辐射展示,引领园内教师专业的提升。

7. 加强幼儿园后备干部的培养,设置管理岗位的锻炼与带教。

8. 在新型冠状肺炎防控期间,充分发挥党团员教师的使命和职责,承担相应的社会责任,参与社区志愿服务和幼儿园护校活动。

9. 设立信息技术2.0工作领导小组并明确职责,制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案,统筹推进。

达成标志:

1. 每位教师撰写师德学习体会。

2. 教师100%完成2门校本研修课程,教师完成1—2门360学习课程。

3. 教师撰写相关的培训学习体会,并根据本园特色有针对性的园本培训。

4. 各梯队平台积累相关学习及过程性资料。

5. 幼儿园教学能手、教坛新秀园级层面以上公开展示教学活动。

6. 1—2名教师完成中级教师的职称晋升。

7.教师完成个人第二年发展规划的分解与自评。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1.树立“以幼儿发展为本”的理念,促进每一个孩子健康发展,不断提升教师师德素养,转变教育观念。

2.按教师自主发展的需求,规划培训课程,完善培训制度,提高园本培训的实效性和针对性。

主要措施:

1.整体规划新一轮教师培训课程,通过“明师课堂”“幼师口袋”的学习平台,满足不同层次、不同特长教师的需求。

2. 重视并善于发掘教育教学过程中涌现的先进事迹,以多样化的形式推出一批可敬可亲可学的师德先进典型,用身边的人、身边的事影响带动全园教师严谨治学、敬业爱岗、无私奉献,强化教师自觉履行教书育人的责任感与自信心。

3. 基于不同梯队教师培育模式,有重点分层次培养骨干教师,提供多元支持,搭建展示平台,形成具有创新特质的研究型骨干教师群体。

4. 通过高级育婴师的报名培训,使部分教师进一步了解0-3岁孩子生长发育和年龄的特点,弥补早教的空白。

5. 围绕区“活力杯”“卓越杯”教学评优,开展园级教学评优活动初赛。获得园级教学评优活动等第奖老师,参加区级教学评优活动复赛。

6. 全面完成十三五教师各层面培训工作,使园内每一位教师达到规定学分。

7. 有效落实多媒体课件、APP联动、微视频编辑等技术进行教育教学创新意识与能力,提升信息技术与教育深度融合,参加信息技术2.0相关课程培训。

达成标志:

1. 撰写相关的培训学习体会及“我看明师活动”的教学案例。

2. 教师师德测评,家长满意率达到85%以上。

3. 积极参与区级以上论文投稿,并获得等第奖。

4. 各梯队平台积累、优化相关学习及过程性资料。

5.骨干教师群体在幼儿园初具规模,逐渐形成园骨干教师团队。

6. 部分教师参加高级育婴师培训,并获得证书。

7. 1名教师完成中级教师的职称晋升。

8. 教师100%获得“十三五”师训证书。

9. 教师完成个人第三年发展规划的分解与自评。

10. 部分教师完成信息技术2.0通识课程、专业课程、实践课程的学习并获得学分。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

1. 启动“十四五”新一轮师资培训,有计划分层次参与各项培训学习。

2.进一步完善分层培养机制,提升师德素养,助推教师专业成长。

主要措施:

1.认真组织落实市、区一系列相关的教育教学等方面的培训,督促教师积极参与“十四五”期间各层面的常规培训。

2.整体规划教师培训课程,结合“童趣4+X”项目方案,制定健康运动领域的“园本培训”项目,教师根据各自需求自主选择培训内容,满足不同层面教师的专业发展。

3. 结合教育发展新要求和幼儿园“彩虹精神”校园文化内涵,对“仙二幼儿园教师师德规范”要求进行调整与优化,用具体的师德要求严格规范教师行为,将具体的师德要求落实在教师日常的教育教学行为中。

4.关注教师职业道德发展,开展专题系列活动,如“爱·感恩师德演讲”,积极参与区各类的比赛和活动、演出,提升教师的师德修养,增强教师的集体荣誉感。

5.抓好教师的教育教学常规管理,在强化教研组功能的基础上,通过带教、观摩、学习、实践、技能比武等多种方式抓好教学基本功训练。

6. 搭建青年教师带教展示平台,推动青年教师专业成长与发展。新设教研副组长职务,鼓励优秀青年教师勇于尝试与承担。

7.加强区级和园级骨干教师的培养,在区级层面进行项目研修交流活动。

8. 幼儿园为后备干部提供日常行政管理岗位的实践锻炼,并加强日常的结对带教与指导,加强过程中的培养与考核。

9. 骨干引领、课程联动,提升教师信息技术的应用,优化课堂教学的能力。

达成标志:

1. 教师撰写相关培训的学习体会及案例。

2. 园本培训教师满意率85%以上。

3.教师师德测评,家长满意率达到85%以上。

4. 参加区“卓越杯”“活力杯”教学评优活动,争取获奖。

5. 项目组学员在区级层面公开展示活动。

6.教研组长、后备干部每人撰写2篇管理案例。

7. 形成后备干部考核制度,后备干部的工作满意度达到80%。

8. 1-2名教师完成中级教师的职称晋升。

9. 教师完成个人第四年发展规划的分解与自评。

10. 教师完成信息技术2.0通识课程、专业课程、实践课程的学习并获得学分,完成率100%。

第五年:(2022.9——2023.8)

发展目标:

继续开展“十四五”师资培训;完善梯队建设机制,形成优质、合作的教师团队。

主要措施:

1. 幼儿园师训负责人认真根据长宁区教育学院师训部的工作程序与要求组织教师参加市共享课程与区必修课程的一系列培训,组织进行校本研修的课程的学习。

2.结合每年教师节开展师德主题活动,注重教师的礼仪规范,树立师德楷模,开展幼儿园“我心目中的好老师”评选,引导大家向师德高尚的教师学习。

3. 着眼多渠道、多层次、开放性的园本研修专业支持体系构建,拓展校本研修途径,营造浓郁的园本研修氛围,不断推进园本研修内涵建设。 

4. 继续完善梯队培养目标,实施分层分类培养,形成多元有效的教师梯队培养机制。

5. 借助区游戏中心组、区个别化学习中心组、区项目组的平台,在区级层面进行公开展示,并将学习的内容进行辐射。

6.鼓励教师积极参加区域层面的各类比赛,鼓励教师积极参加市、区学科教研室、教育学会等方面组织的学科类单项比赛,力争用优异的成绩提升自己的影响力。

7. 依据区制定的信息技术2.0“整校推进”评估指标和校本应用考核实施细则,开展教师信息技术校本应用考核。开展信息化教学应用评优活动,通过市、区两级推优评优,推动能力提升工程的绩效评估。

达成标志:

1.教师师德修养不断提高,家长的认可度在85%以上。

2.教研组长述职,教师满意度达到80%以上。

3.1—2名教师完成中级教师的职称晋升。

4.教师完成个人第五年发展规划的分解与自评。

5. 区域内比较有影响的骨干教师逐年增长:5人以上初级教师晋升到中级教师职称,培养园级骨干3人,区级骨干2人,1名后备培养干部走上行政管理岗位。 

三、保教工作:

(一)发展目标(2018.9——2023.8)

完善幼儿园课程实施方案,丰富课程特色内涵。注重“三位一体”保教实施细则的规范实施,以科研促教研为抓手,加强教研组建设,提高园本教研的有效性。建立和完善幼儿园课程评价机制,促进幼儿全面和谐的发展。

(二)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1.优化课程管理,关注课程评价,提高课程实施质量。

2. 不断完善教研制度,加强教研组建设,提高保教质量。

3. 扎实开展课题研究,有效整合大小教研,促进教师自我反思能力的提高。

主要措施:

1. 成立幼儿园课程领导小组,制定幼儿园课程实施管理制度,完善园本教研制度。

2.加强园内保教常规管理,分年级落实保教质量的检查和指导,针对问题切实提出整改意见。(在教研组长沙龙活动中进行反馈)

3. 完善“园长听课制度”,加强日常常规工作巡视与指导,提高对教师课程执行力的质量监控。

4. 加强日常保教常规检查,建立落实保教主任总分园巡视机制。

5. 课程管理小组定期共同梳理主题计划执行情况报告,确立主题活动必选与自选内容,完善幼儿园课程实施方案。

6. 开展“三位一体”保教实施细则的实践研讨,进一步优化实施细则,关注幼儿良好行为习惯的养成。

7. 制定年度科研工作计划,严格按照计划扎实开展趣味球类活动的研究。

8. 以运动中教师的观察与指导为教研切入点,以大小教研为抓手,开展各年龄段分散、集体及混班混龄运动的实践研究。通过交流展示、反思调整等教研,有效提高教师实施运动课程的专业能力,从而促进幼儿身体素质的发展。

9. 结合课题的研究,平衡共同性课程与选择性课程在时间内容上的合理匹配。

达成标志:

1. 分年级落实保教质量的检查记录完整。

2. 形成调整后的“三位一体”保教实施细则。

3. 幼儿园课程资源库不断丰富(个别化学习、运动)。

4. 教、科研过程性资料完备。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标:

1. 尝试一园两址有效的保教机制,注重园本教研,优化教学过程,转变教学行为。

2. 以“趣味球类活动的实践研究”课题为引领,有效推动大、小教研的质量。

主要措施:

1.注重教师课程意识的培养,形成园长、保教主任和教师积极创新与实践的课程管理和运行机制。

2. 分层落实,责任到人。园长及保教主任分别参与大小教研活动,帮助梳理教研经验,把控教研方向,提高教师的研讨能力。  

3. 增加教研互动性。大教研组长开拓教研形式,通过网络互动、跨园学习、集体教研等形式激发教师积极参与教研的愿望,增强一园两地教研的有效性。

4. 开展基础培训,指导教师教学计划撰写文本的规范和质量。

5.积极开展趣味球类运动园本培训和运动教学研讨,提高教师活动设计能力和课程实施的质量。

6. 疫情期间,通过教研组研讨和教师教学视频录制,向家长推送教学课程及疫情防控的健康安全宣教。

7.结合改建达标,在创意美术专用活动室中,丰富和渗透趣味球类的课程内容和学习材料,激发幼儿用各种球体材料多元表达的兴趣。

8.定期开展“幼儿园趣味球类运动特色活动的探索研究”课题研究,积累课题资料。

9.课题组结合课题研究计划的推进,定期向全体教师展示汇报趣味球类运动活动的研究成果。

10.结合突发的新冠肺炎疫情,根据上级要求适时调整日常保教的动态。

达成标志:

1. 幼儿园课程资源库不断丰富(专用活动室)。

2. 教研组过程资料齐全,文本影像资料完备。

3. 课题组积累过程性资料。

4. 整理形成“趣味小足球”选择性课程的园本活动方案。

5. 新冠肺炎居家防疫期间,积累居家教育活动实施资料。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1.继续优化幼儿园课程实施方案,加强教师课程意识,有效落实课程实施方案。

2.强化质量意识,通过质量监控的过程性评价和反馈,更新观念,转变行为。

主要措施:

1. 对接区域学前教育三年行动计划的重点工作,进一步修改和优化幼儿园课程方案。

2. 加强课程领导小组的引领与评价作用,建立对课程实施情况、保教质量反馈与评价的信息整理,促进保教质量提升。

3. 结合疫情防控,注重健康生活环境的创设,加强“三位一体”保教实施过程中疫情防控措施的有效落实。

4. 课程领导小组深入教学现场,对全体教师的一日活动的保教质量进行过程性监控,并及时反馈,关注一日活动实施的过程性管理。

5. 通过自主学习和教研组学习,初步了解“幼儿园办园质量评价指南”中各领域的水平描述,分析查摆问题进行有针对性的改进。

6. 扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项制度。

7. 小教研组长根据大教研重点,有效组织开展各类研讨活动,提升组员的学习反思能力和课程的执行力。

8. 扎实推进课题实践研究,善于梳理和总结过程经验,完成中期汇报和结题工作。

9. 围绕课题研究,加强幼儿园科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案。

10. 幼儿园课程领导小组定期召开会议,共同参与幼儿园课程实施方案的调整与重新编制工作。

达成标志:

1. 形成调整后的课程实施方案。

2. 形成一园两地新型的保教质量管理网络。

3. 幼儿园课程资源库不断丰富(学习活动)。

4. 完成课题结题工作。

5. 教研组过程资料齐全,文本影像资料完备。

6. 家长对选择性课程——小足球课程的满意率达90%。

第四年:(2021.9—2022.8)

发展目标:

1. 积极创新和实践一园两址的有效课程管理和运行机制。

2. 使用课程资源库,进一步着力深化课程的研究和完善,提高课程的规范化实施。

主要措施:

1. 完善人员结构,每个级组增设副教研组长一名,讨论制定其岗位职责。

2. 构建一位保教主任主管,三位小教研组长负责不同年龄段教研质量的管理网络。

3. 深入学习“幼儿园办园质量评价指南”中各领域的水平描述,寻找保教水平发展中的瓶颈问题,并提出保教改进的策略。

4. 聚焦教师实践困惑,确保大小教研重点匹配,加强过程性检查与指导,切实提升园本教研质量。

5. 教研组加强对优化后的课程实施方案进行学习和解读,指导教师认真学习有效落实,从而提高课程的执行力度。

6. 依托教师专业发展的瓶颈问题,开展有效的的园本教研活动,转变教师的教育理念和教学行为。重点对各主题的目标、幼儿核心经验、内容教材的再学习、再运用,提高教师驾驭教材的能力。

7. 在专家团队的指导引领下,讨论确立新课题《基于促进幼儿健康生活的小足球特色课程实践研究》,完成新课题申报、立项、开题、研究等一系列工作。激发教师参与科研的积极性,逐步提升教师科研能力。

8. 完善和推进已完成课题的应用成果,将调整好的趣味球类活动方案纳入幼儿园课程资源库循环,对外不断交流展示,亮出特色,提高知名度。

9. 优化“童趣4+X”运动项目实施方案,并将项目实施融汇贯通于日常运动中。

达成标志:

1.形成幼儿园课程实施方案优化稿。

2.课程资源库内容不断丰富。(生活、游戏、课题成果)

3.完成新课题立项、申报、开题工作。

第五年:(2022.9—2023.8)

发展目标:

1. 整合实施优质课程资源,提高课程的科学合理性,形成园本课程特色。

2. 发挥教科研引领作用,提高课程实施的整体效能,促进幼儿全面和谐发展。

3. 加强质量评估的建设与运作,建立比较完善的幼儿课程评价。

主要措施:

1. 在物质层面上,在制度层面上,在操作层面上,进一步完善幼儿园课程保障系统。

2. 不断实践和完善幼儿园“童趣4+X”项目实施方案,逐步形成园本运动课程特色。

3. 积极有效的开展各类教研活动,通过园内和园际联动的平台,相互学习和交流,促进教师对自身专业的研究和思考,转变教育理念和行为。

4. 积极开展新课题的实践研究,并将先进的教育理念渗透到各领域的教研和日常一日活动的课程中。

5. 加强对教研组长的培训工作,完善教研组、教研组长评价考核制度,提升教研组长对课程的理解力与执行力。

6. 重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价,加强幼儿园保教工作的考核,严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行机制,提高幼儿园保教质量。

7. 在专家团队的引领下,有序开展《基于促进幼儿健康生活的小足球特色课程实践》的课题研究。

达成标志:

1.课程保障系统完善,幼儿园课程实施方案优化,凸显课程特色。

2. 制定相应的幼儿测试内容和测试方案,完成幼儿发展评价内容。

3. 课题活动在区级层面进行展示交流,获得姐妹园认可。

4.教师在课题、教研和课程实施中的案例、论文参与各级比赛获等第奖。

5. 幼儿园课程资源库内容丰富,教师学习、使用率达到80%以上。

四、卫生保健

(一)发展目标:(2018.9——2023.8)

树立“以保教为中心、坚持为一线服务”的整体观念,建设一支具有较好的卫生专业知识、专业能力,熟练规范操作技能的三大员队伍。积极构建一园两址的卫生保健管理机制,并以专题研究为抓手,形成保健特色,提高科学育儿水平。

(二)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1. 细化操作流程,探索一园两址保健管理方法,提高服务质量。

2. 开展专题研究,促进幼儿健康成长。

主要措施:

1.制定一园两址保健带教制度,扎实开展新老保健的带教工作,使新保健尽快融入新的工作环境,熟悉并规范执行保健岗位工作职责。

2.定期开展业务培训、学习,用提问、试卷等形式,巩固培训的效果,使保育员对工作中所提出“要求”的了解提升到理解。

3.树立良好的服务意识,开展“保育员技能大赛”,提高保育员的专业能力和规范操作的能力。

4.加强总分园日常三大员规范操作的巡视与检查,细化各环节的规范操作流程,促进保育工作的规范统一。

5.有计划有主题的开展健康教育活动,如保护视力、保护牙齿、消防安全模拟演练等活动。

6. 开展《超重、肥胖幼儿饮食、运动干预》专题管理研究和随访,制定<超重、肥胖家长家园联系反馈表>,加大宣传力度,家园配合共同提高超重、肥胖幼儿干预的有效性。

7.充分利用孩子通信息平台,加强卫生保健及健康教育的宣传,形成保健工作亮点。

达成标志:

1. 保健带教资料齐全,教职工对新保健工作的满意度达到70%。

2. 家长对保健、保育员、营养员工作的满意度达80%。

3. 保健巡视记录完整,突出重点,保育员规范操作率达85%。

4. 孩子通平台健康宣传内容,家长知晓率达到85%以上。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标:

1. 建立一园两址保健沟通机制,加大指导、检查和考核力度。

2. 树立三大员保教结合意识,提高业务能力。

主要措施:

1. 建立制度化、常态化的保健沟通机制,保障一园两址卫生保健工作的统一性。

2. 建立保健工作日志,及时记录日常工作的问题、产生原因,和解决方法。

3. 加强对新进保健的常规带教,顺利完成老、新保健交替衔接工作。

4. 坚持两周一次的三大员工作会议,明确幼儿园的任务和要求。全面落实保教工作规范,实施保育员一日工作细则,促进幼儿身心健康发展。

5. 在保育员操作规范应会能力比武基础上,增设操作规范讲解应知能力比试,提高保育员表达能力。

6. 保健老师定期参加教研活动,了解幼儿身心发展的需求,加强教育、保育工作的沟通。

7. 开展幼儿一日活动常规每周小达人评选活动,注重幼儿在一日活动中良好常规习惯的养成教育。

8. 加强日常保育保健工作,建立体弱儿的个人档案。配合妇幼保健机构定期开展儿童眼、耳、口腔保健。

9. 根据每月营养分析的摄入比例均衡性,合理安排幼儿营养摄入量,调整幼儿膳食平衡。

10. 利用幼儿园主页、孩子通平台,不断丰富向家长宣传科学养育、疾病预防等知识与指导。

11. 组织三大员开展幼儿发生呕吐的应急处置培训,开展新冠肺炎疫情发生的预案演练,加强每日全日观察系统上报工作,有效落实各项疫情防控的措施。

达成标志:

1. 形成二园沟通机制,园区沟通无障碍。

2. 保健工作日志记录详实,各项检查有效落实,教师满意率达85%。

3. 家长对保健、保育员、营养员工作的满意度达85%。

4. 保健带教记录完整,突出重点,保育员规范操作率达85%。

5. 孩子通平台健康宣传内容,家长知晓率达到90%。

6. 家长对健康教育满意度达到90%。

7.有《超重、肥胖幼儿饮食、运动干预》专题研究阶段总结和过程性资料。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1. 进一步完善卫生保健管理网络,有效推进一园两址的规范化管理。

2. 认真落实卫生保健管理制度,促进保教工作有效进行。

主要措施:

1. 总分园保健人员变动,新手保健加强园级沟通,并通过自主学习、日常工作实践,尽快胜任保健教师岗位。

2. 调整完善保健工作日志和保育员、营养员日常工作检查表,做到每日一查。

3. 进一步完善保健带教常规记录,及时记录日常工作的问题、产生原因和解决方法。

4. 带班老师和保育员共同讨论、细化三人配班的工作流程,对保育员进行培训。

5. 幼儿园“三位一体”保教实施细则的执行、调整为抓手,保育员共同参与细则的细化与落实,各环节站位正确,职责明晰。

6. 定期或随机相结合,开展园区负责人和保健教师进班,对“三位一体”中保育工作的落实进行检查,严格执行细则要求。

7. 完善体弱儿童的个人档案,定期向家长发放“告家长书”,扩大教育宣传的力度。

8. 保健教师定期参加教研活动,根据幼儿园五官疾病日益增多的现状,尝试开展“幼儿五官保健”的专题研究。

9. 有效落实常态化疫情防控的各项措施,加强各种传染病的防控及发生后的规范处置流程,做好缺勤幼儿网络直报系统的上报及发热幼儿闭环管理。

10. 尝试开展健康安全教育,梳理各年龄段健康安全教育的宣教内容。

达成标志:

1. 建立卫生保健管理网络。

2. 家长对保健、保育员、营养员工作的满意度达85%以上。

3. 孩子通平台健康宣传内容,家长知晓率达到90%以上。

4. 五官保健专题调研的调查问卷发放和汇总统计率达到90%。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

1. 修订两个园区保健的岗位职责,完善卫生保健管理网络。

2. 完善卫生保健管理制度,促进保教工作有效进行。

主要措施:

1. 保健工作分管领导坚持参加保健工作例会,加强园区保健人员结构调整后的磨合。

2. 创设外出学习和培训的机会,让保健教师习得工作管理的好经验。

3. 牢固树立以保教为中心的整体观念,坚持开展幼儿园保育员自培工作,学习各年龄段幼儿的年龄特点,掌握幼儿身心发展规律,以幼儿的需要为一切工作的出发点。

4. 保健定期参与保教主任组织的各年龄段半日活动的随堂听课活动,对照“三位一体”保教实施细则,与保教主任协同对活动中保育工作的落实进行检查,同时调整完善细则。

5. 通过定期检查与不定期抽查相结合的方式,来关注三大员执行制度的情况,建立《仙二幼儿园保育员工作手册》。

6. 继续做好星级厨师挂牌评选活动,每学期向家长开放一次食堂规范操作流程展示,让家长放心满意。

7. 保健教师根据计划认真开展“五官保健管理”的专题研究,建立发病幼儿个案、采取跟踪矫治等措施,提高幼儿发病的矫治率。

8. 定期开展保健专题研讨活动,做好阶段性经验的总结,积累好资料。

9. 利用幼儿园主页,孩子通信息平台或微信公众号,向家长积极宣传科学养育、疾病预防等知识与指导,重点突出幼儿用眼卫生和视力的保护。

10. 继续做好常态疫情防控工作,有效落实各项防控措施,开展突发事件的预案演练。

11. 保健教师进课堂,设计并开展各年龄段健康、安全教育活动,积累活动方案。

达成标志:

1. 家长对保健、保育员、营养员工作的满意度达85%以上。

2. 逐步建立《仙二幼儿园保育员工作手册》。

3. 孩子通平台健康宣传内容,家长知晓率达到85%以上。

4. 保健专题研究中相关资料的积累和经验总结。

5. 初步形成各年龄段健康、安全教育的活动方案。

第五年:(2022.9——2023.8)

发展目标:

1. 规范幼儿保健管理,加大对幼儿体质健康的干预力度。

2. 贯彻实行“预防为主”的方针,实施科学育儿,全面规范保育工作流程,大力提高保教质量。

主要措施:

1. 建立保育员、营养员的轮岗带教制度,选择工作严谨,业务拔尖的中、高级保育员,拍摄汇总保育员一日规范操作视频,对初级保育员进行规范带教。

2. 优化三大员考核机制,立足基础工作,着眼规范操作,以考核督促,培训跟进的方式提升三大员素质,定期、不定期对保育员、营养员操作进行检查。

3.落实层次分明、责任到人的网络式卫生保健管理体系,形成上下畅通的渠道。

4. 贯彻实行“预防为主”的方针,加强对传染病多发季节的防控宣传和加强性消毒工作。

5. 完善各类传染病发生的应急预案,规范传染病发生后的上报、消毒隔离和家访、加强日常观察记录等工作。

6. 保健教师深入开展幼儿体质健康干预的专题研究,不断丰富幼儿体质管理的内容方法及健康生活养成的宣教,积累研究过程中的相关资料和成功经验。

7. 进一步丰富和拓展孩子通信息平台上的健康教育内容,有效转变家长的教育理念,为家长科学育儿有效支招。

达成标志:

1.家长对保健、保育员、营养员工作的满意度达90%以上。

2. 幼儿健康档案资料完整。

3. 各类幼儿常见疾病矫治率达到95%。

4、完成幼儿体质管理专题研究的资料汇总和专题结题。

5. 孩子通信息平台的健康教育宣传成为保健工作特色,家长满意率90%。

五、家庭社区

(一)发展目标:(2018.9——2023.8)

充分发挥幼儿园教育功能,营造和谐的家园合作伙伴关系,形成良好的家长参与合作机制;努力构建幼儿园、家庭、社区三位一体的互动模式,实现社区、幼儿园、家庭三位一体共育的目标,提高0—3岁婴幼儿早期教育的普及率,切实促进幼儿身心健康发展。  

(二)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1.逐步完善家庭社区工作制度,挖掘家长、社区等资源,为家长及社区0-3岁婴幼儿提供优质服务。

2.多形式、多途径开展家教指导和家园互动活动,增强服务意识,提升家教指导能力。 

主要措施:

1.完善家庭社区工作制度,成立幼儿园家校协力工作小组。

2. 初步完善与家庭、社区定期联络、多方协作机制,确立家长志愿者职责、定位。

3. 通过问卷和家长代表座谈,了解家长对教师、幼儿园各项工作的满意度,优化办园质量。

4. 建立家长志愿者资源库(活动设计、环境创设、安全护校、才艺表演等),挖掘家长资源,增强家长参与幼儿园活动的热情。

5. 新小班自荐、班主任推荐家委会成员,充实家委会、家长志愿者队伍,发挥作用主人翁,为幼儿园新五年规划的制定出谋划策。

6. 运用班级家长会、家长学校讲座、家庭教育沙龙等形式开展家长学校培训,强调教师在家长教育中的指导作用。

7. 开展重阳节、元宵节、三八节、亲子运动会、半日活动展示等亲子体验活动,家长、社区进课堂进课程,实现幼儿园、家庭、社区资源共享。

8、团员青年教师加入“0—3岁”早教志愿者队伍,定期开展丰富的活动。

达成标志:

1. 形成家委会、家长志愿者队伍管理网络图。

2. 家校协力小组工作积极性高,家长参与度达90%以上。

3. 形成家长志愿者资源库,家长参与幼儿园的活动参与率达到80%

4. 我园参与社区活动的参与率达到100%。

5.03早教活动次数每学期3次,内容丰富,家长满意度80%以上。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标:

1.完善组织职能,提升家委会成员参教议教的能力,推进幼儿园工作。

2.加强宣传、沟通力度,利用多方资源形成教育合力,开展家庭社区、早教工作。

主要措施:

1.完善家校协力小组组织职能,在给予幼儿园活动支持的前提下,增加对幼儿园可持续发展的内容定位,采取灵活的方法,多样化的手段,提高家长的参与性,共同管理好幼儿园。

2.多渠道广泛听取家长对幼儿园可持续发展的建议,积极探索家长参与幼儿园管理机制。

3.逐步完善与家庭、社区定期联络、多方协作机制,尝试家委会承担管理家长志愿者队伍。

4.挖掘幼儿园、家庭、社区资源,充实丰富幼儿园主题大活动,为幼儿全面发展提供更全面的空间。

5.充分利用现代信息手段和各类途径,定期向家长传递科学育儿方法,并与家长进行有效互动,形成家园合力。

6.利用幼儿园的优质资源定期或不定期地在社区内开展0-3岁早教活动,不断探索“0-3岁”早教工作服务机制,向社区家长传递先进的教育理念与教育方法,做到资源共享。

7.拓展家长志愿者服务的内容,如:区域性运动大活动家长的加盟;幼儿来园、离园时协助教师共同维护校园内幼儿的安全。

8.做好全项目大修延迟开学的沟通解释工作,积极采取多种空气净化措施,缓解家长的焦虑情绪,保障师生入园的身体健康。

9. 疫情突发期间,采取每日家访、线上教学的方式,推送教学内容和居家亲子球类活动,丰富幼儿居家活动内容,创新家园互动沟通的平台。

达成标志:

1. 形成家校协力小组岗位职责与工作制度。

2. 形成线上教学的视屏推送资料。

3.班级主页和孩子通信息平台更新及时,家长点击率达到80%。

4.03早教志愿者队伍得到家长的认可,社区家长满意率达到80%以上。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1.充分发挥家委会引领作用,进一步提高家长、社区参与幼儿园教育管理的成效。2. 完善03早教活动方案,进一步提高社区家长科学育儿能力。

主要措施:

1.家委会引领、协调家长志愿者,根据不同职能独立开展或参与幼儿园、年级、班级的各项活动。

2.加强“家委会”、“家长志愿者”队伍的管理,凝聚各方力量,群策群力,做好疫情期间校园安全护卫志愿者,保障幼儿入园时段教学工作的有序开展。

3.通过调研(家长座谈),了解家长对何种专题讲座和培训的需求,结合幼儿发展需要,有针对性开设相应的家长讲座。

4.有效利用网络平台(园园通的班级主页和论坛、孩子通信息交流平台等)加强与家长的互动,加大宣传幼儿园童趣课程理念和幼儿园开展的系列课程活动。

5. 认真学习《幼儿园办园质量评价指南》中家庭社区领域的水平发展,寻找家庭社区工作中存在的问题,结合疫情期间这一特殊状况,多途径向家长和社会宣传科学的教育理念,倡导家园共育。

6. 继续完善与家庭、社区的定期联络、多方协作机制,营造和谐氛围,使之常态化。通过座谈、问卷等形式主动收集家长和社区的意见和建议,满足家长个性化的需求。

7. 召开家庭、社区会议,征求家委会、街道社区对幼儿园规划实施的评价,并提出合理化改进建议,促进幼儿园办学质量的提升。

8.03早教志愿者团队开展03亲子游戏及家长指导方案征集活动,以此推助教师早教指导能力的提升,使早教指导活动更符合婴幼儿年龄特点。

达成标志:

1. 家委会、社区对于五年发展规划执行,中期规划评审情况知晓率100%。

2.家委会参与幼儿园教育管理积极性高,参与率达到80%。

3. 孩子通信息平台的家园互动方式,家长满意率达到80%。

4.形成0—3岁早教活动的方案集。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

1.继续拓展家园互动途径,充分发挥家委会的桥梁纽带作用,增强教育合力。

2.整合多种教育资源,为幼儿的发展创设良好条件,形成家庭、幼儿园、社区三位一体的良好学前教育大环境。

主要措施:

1.定期召开家委会工作会议,讨论幼儿园与家长学校在各个阶段所要开展的各项活动, 及时听取家长对幼儿园工作的合理化建议和意见,同时加强日常与委员们的联系与沟通,鼓励家长群策群力,共同参与管理和督查幼儿园各方面的工作。

2. 结合中期评估结果,充分挖掘、调动各方资源,完善多方协作机制,通过调查问卷、座谈会等形式了解家长需求,夯实家长工作。

3.家委会引领,协调班委会及其他家长志愿者按各自能力提供教育资源,支持园、班开展各项活动。分享优秀活动案例,提升主题背景下家长志愿者活动的教育价值。

4. 重视家长会的召开,会前教师要针对所带班级情况写好交流材料,把课程观念、育儿方法、教育理念有效的宣传。同时认真倾听家长们中肯的建议和幼儿在家情况,改变过去家长被动参与的状况,实现家园携手,共同寻求更好的育人策略。

5. 注重每月一次《宝宝成长手册》的撰写,注意发放的及时性,发挥好幼儿园课程小组的作用,定期检查及时进行反馈和督促,做到有成效、有质量。

6.开展多途径的家园互动方式,促进家园同步教育。发挥电子信息技术化的优势,注重家园之窗、孩子通平台和微信公众号等信息更新的常态化。

7. 充分挖掘家长中的教育资源,尝试每学期每班引进家长客座教师1次,开展主题背景下的家长志愿者活动,并形成长效机制。

8. 继续利用家庭、社区资源,丰富幼儿园课程、安全教育等活动,提高家长关注并参与教育的热情。

9.整合社区和周边小学资源,融入健康小足球园本课程的实施。

10. 党员、团员青年积极参与幼儿园早教指导站联动,积极探索和独立承担本园向社区开放早教指导活动的任务,每学期面向社区03家庭开展二次主题亲子活动。

达成标志:

1.形成幼儿园、班级活动资料及各种家园联系资料。

2.家委会参与幼儿园民主管理的参与率85%。

3.03早教服务活动反馈认可度不断提升,家长满意率达到95%以上。

第五年:(2022.9——2023.8)

发展目标:

1.营造良好的家园合力的教育环境,整合教育资源,优质教养,推进家园、社区合作互动模式,切实促进幼儿身心健康发展。

2.建立03早教常态工作机制,优化0—3岁早教活动方案。

主要措施:

1. 幼儿园协同家委会共同参与园内重大活动的筹办和策划工作(如大班毕业典礼),真正为幼儿园的发展献计献策。

2.继续完善家庭社区工作制度,定期沟通、协商、开展工作,提高实效、长效。

3.向家长征询家庭教育困惑,根据需求不断调整与丰富为家长服务的内容,落实全方位的家园互动和家教指导。

4. 组织家委会和社区代表参与幼儿园五年规划终结性自评工作。并和家委会共同探讨幼儿园教育、管理和发展中的问题,形成家园持续合作的工作机制。

5.结合幼儿园“童趣4+X”的项目实施,综合利用家庭、社区各种教育资源,丰富孩子们健康小足球的运动经历,开展形式多样、内容丰富的小足球活动,并及时总结经验,形成特色。

6. 与家长建立平等、合作、和谐的、朋友式的关系,教师在家长工作过程中探索相应的与家长沟通的技巧与策略,增强家园沟通的艺术性。

7.加强同仙霞社区、所在居委会及仙一早教指导站的联动服务,不断丰富早教服务的内容和形式,为03婴幼儿家长提供有效的专业指导,以满足家长科学育儿的需要。

8. 落实每月一次的03早教常态化工作机制,有效组织并认真积累多内容、多形式的早教活动方案,丰富幼儿园的课程资料库。

9. 在资源充分利用和整合的基础上,根据学前教育普及普惠的工作要求,规划尝试开设幼儿园托班。

达成标志:

1.家长对幼儿园工作满意度高,规划终结性自评满意率90%以上。

2.各类亲子活动家长满意率达90%。

3.社区0-3幼儿受教育率达90%。

4. 编制03早教活动方案集,并纳入幼儿园课程资源库。

5. 各班形成每学期2次的家长进课堂主题背景下的家长志愿者活动方案。

六、后勤保障(2018.9——2023.8)

(一)发展目标

坚持主动优质服务为宗旨,以规范为目标,促质量提高,做到后勤服务深化、细化、规范化。发挥幼儿园现有资产的作用,创建一个温馨、童趣的成长环境。完善各项管理制度,提升管理服务品质。

(二)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1. 初步形成幼儿园后勤保障管理机制。

2. 抓好后勤常规管理工作,不断提高服务质量。

3. 维护正常教育教学秩序,继续创建市平安示范校园。

主要措施:

1. 形成科学的后勤管理网络,明确后勤各岗位职责。

2. 健全购物、保管、领用等财产管理制度。

3. 完善购物申请,进出库手续,完善财产管理,财产保管责任到人。

4. 严格执行财务制度,当好园长理财参谋;严格执行“政府采购”的有关规定,采购办公用品。各种账册齐全、规范、帐帐帐物相符。

5. 建立健全外包人员(营养员、保育员、保洁员、门卫、夜值班人员)考核制度;加强外包人员服务质量、服务技巧和职业道德培训。

6. 督促各部门节约用水、用电,爱惜幼儿园各种物品。

7. 制定幼儿园垃圾分类制度,开展“大手牵小手”垃圾分类主题教育活动,督促教师工、家长及幼儿严格按照垃圾分类的要求投放物品。

8、绿化进一步整体规划,更换品种,提升幼儿的可观赏价值。

9. 加强岗位安全责任制,重点部位安全警示语及安全责任制上墙,每年与教师签定“安全责任书”。

10. 加强设施设备定期普查和检修,确保安全正常运转,建立后勤设施维修和保养相关制度,依据消防要求,配齐消防器材。

达成标志:

1. 后勤管理网络健全。

2. 形成财产管理相应工作流程图。

3. 健全外包人员考核制度。

4. 安全预案、安全检查记录、演练资料齐全。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标:

完善后勤部门人员结构,调整幼儿园后勤管理制度,梳理后勤管理脉络,修订规章制度,强化岗位服务与质量,进一步强化后勤人员的服务意识。

主要措施:

1. 根据一园两地的工作特点,增设财产管理人员,分工合作,增强财产管理力度和有序性。

2. 修订后勤工作各项制度,做好两个园区2名财产保管员分工安排,落实每个人的岗位职责,责任到人,既分工又合作。

3. 执行两周一次例会,每月一次财产登记领用核对,每季度互查的财产管理制度,加强园区沟通,增强管理职能。

4. 完善购物申报制度,细化申购流程,完善、强化资产预算制定、执行。

5. 严格执行财务制度,当好园长理财参谋;严格执行“一费制”收费,按照“政府采购”的有关规定,采办办公用品。各种账册齐全、规范、帐帐帐物相符;购物、领物登记、报损、赔偿制度完善。

6. 着力推进后勤社会化改革,初步确立对现有后勤资源的优化配置,细化社会化物业服务单位的服务考核与日常监管,提高服务效率。

7. 对消防、疏散以及突发事故等进行应急预案处理的修订和完善。总分园大修后,疏散示意图要及时更新并张贴宣传好。整理各预案、制度等成册。

8.加强对幼儿进行浅显的安全常识教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力,防患于未然。

9. 积极开展好各类演练活动,培养幼儿的自我保护意识与能力,把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

10. 把常规的安全教育课纳入课程里,让每个教职工把安全意识放在责任上,更好的做好资料的累积。

11. 疫情突发期间,后勤人员组织采购配备各类疫情防控的物资,保障复课后师生的生命健康安全。

达成标志:

1. 后勤工作制度部分修订完成。

2. 做好日常监督管理,服务效率高,教师满意率达80%。

3. 家长对幼儿园安全卫生、环境设施满意率达85%。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

相对稳定后勤管理人员,逐步形成一支自身素质好、服务意识强、岗位责任强的后勤管理队伍。继续加强安全防控措施及制度建设,杜绝不安全因素的发生。

主要措施:

1. 加强学习,牢固树立“为教育教学第一线服务”、“为师生服务”的观念,健全后勤队伍人员,定责定岗到人,规范管理。

2. 在去年对后勤各项制度修订的基础上,进一步细化岗位职责,做到分工具体职责明确,确保后勤服务工作,事事有人做,人人有事做。

3. 财产保管员加强园区之间教职工的密切联系,协调协作,确保服务质量。

4. 增强“主动服务、超前服务、规范服务”的意识,同时完善后勤考核奖惩制度。

5. 在绿化、维修、保洁等后勤服务管理方面进一步引进社会力量管理竞争机制,使后勤保障能力和服务质量有一个明显提高。

6. 有计划地添置、更新幼儿园教育教学设备设施,保障幼儿园各项工作和教育教学有序开展。

7. 加强对食堂外包的监管,协助食堂完善各种管理制度,达到标准食堂要求。定期检查食堂卫生、消毒、食品验收情况,保证师生用餐安全。

8. 完善各项安全检查、记录制度,分工到人,明确责职。

9. 合理进行公用经费预算,依法规范使用各类经费,审计工作无差错。

达成标志:

1. 后勤工作制度修订完成,知晓率达100%。

2. 做好工作日志,记录详细,方便查阅。

3. 形成后勤人员考核奖惩制度。

4. 继续保持上海市平安示范学校荣誉称号。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

强化后勤人员思想教育和技能培训,探索后勤服务的精细化管理。

主要措施:

1.一名教师转岗财产保管,完善两名财产保管员的分工和岗位职责。

2. 加强后勤人员的政治学习和业务技能的提高,增强服务意识,全面提升后勤人员的服务、协调水平。

3. 修订与完善后勤服务制度,强化实施落实,真正做到以人为本,用制度来约束人,用制度来督促人。

4. 做好维护修缮工作,保证教育教学设施设备完好,运行正常,提高教学条件和使用率。

5.进行每月一次后勤会议,将上月工作进行及时反馈,并对本月重点工作进行布置和安排。同时加强绿化、维修、保洁等后勤外包服务的日常管理反馈,提高外包服务质量。

6. 完善后勤工作日志,认真记载,便于翻查,便于反馈调整。

7. 规范“三重一大”集体决策制度的扎实落实和过程监督。

8.根据两个园区办园规模的调整,调整完善幼儿园各类安全预案。

达成标志:

1. 各项设备使用频率高,长期处于良好的运行状态,教职工满意率80%。

2. 进一步细化岗位职责、工作量化考核,教师满意率达90%。

3. 后勤制度修订成册,后勤人员人手一册。

4. 做好日常监督管理,服务效率高,教师满意达85% 。

第五年:(2022.9——2023.8)

发展目标:

进一步提升后勤人员的服务水平,科学有效做好教育教学后勤保障工作。

主要措施:

1.深入开展“主动服务、超前服务、规范服务”的活动,评选星级服务标兵。

2. 按照“计划实施——检查总结——调整提高”的步骤,积淀幼儿园安全管理工作经验,提升安全管理工作水平。

3.分工具体职责明确,考核对照有标准,完善相应的考核监督机制。

4. 设备使用有记录本,便于设备的管理。同时维修有记录,针对维修结果有星级评

定。

5.加强后勤人员工作例会定期开展,保证人员到齐,反馈人人参与。

6. 增加财产保管员、保健、财务等两周一次会议,便于总分园的后勤工作开展一致。

7. 安全领导小组定期进行校园安全的巡视和设备维护,保障教育教学工作的有序开展。

达成标志:

1. 建成一支高质量的后勤保障队伍,每学年进行量化考核,教职工对后勤服务的满意度在85%以上。

2. 校园安全秩序良好,无重大事故发生。

3.建立后勤工作日志,认真做好记录,园区之间密切联系,协调协作,确保服务质量,教职工对后勤管理满意度达到90%。


第四部分  重点发展项目:聚焦快乐运动,构建健康小足球园本化运动课程

(一) 项目背景

为更好落实长宁区教育综合改革实验区建设方案,构建富有童趣的幼儿园课程实施方案,开展科学保教研究,提升园长课程领导力,提高教师课程执行力,丰富幼儿成长经历、促进幼儿快乐发展。我园依托区域专家必修课程的指导引领和园本教研培训,使教师逐步了解了童趣课程的理念,并在我园主题大活动和运动课程中率先实施推进。

在上一轮五年规划重点项目中,我们围绕“主题——运动”开展园本实践研究,从中收获了很多。教师能够对幼儿运动的核心经验进行分析与解读;教师团队带教运动的状态有发展;幼儿园运动研究的氛围日益高涨;幼儿运动能力有所提高;家长对我园运动活动的参与度越来越高。基于前期的研究经验和成果,我们以“幼儿园趣味球类运动特色活动的探索研究”为抓手,开展了内容丰富,形式多样的球类活动,积累了各种球类活动的方案。

为了更好的凸显幼儿园园本化运动亮点,有效推进区域“童趣4+X”项目的实施,我园重点发展项目着重进一步“聚焦快乐运动,构建健康小足球园本化运动课程”,不断提升幼儿园运动课程的品质。

快乐运动——是指促进幼儿在自然的环境中,轻松愉快的运动,心情舒畅的活动,在体育运动锻炼中体验成功的喜悦,发展健康的体魄和良好的性格。

健康小足球——旨在小足球运动中,提高幼儿身体素质、动作协调能力、环境适应能力及安全保护等能力,促进幼儿身心健康发展,为幼儿的健康体质奠定基础。

小足球园本课程——指向幼儿核心素养之学会学习、健康生活,结合我园实情,将特色小足球活动融入主题课程内容之中,尝试将环境创设、户外活动、室内运动、亲子游戏运动、大活动等多种形式多途径实施小足球课程。

(二)发展目标:(2018.9——2023.8)

开展快乐运动园本化实施,构建健康小足球运动课程实施方案,开展科学保教研究,提升园长课程领导力,提高教师课程执行力,丰富幼儿成长经历、促进幼儿身心健康发展。

(三)分年发展目标、主要措施、达成标志

第一年:(2018.9——2019.8)

发展目标:

1. 规范重点项目实施管理机制,保障项目的有效实施。

2. 以“趣味球类运动”研究为载体,初步探索童趣运动课程园本化实施的方法策略。

主要措施:

1.成立幼儿园重点项目实施工作小组,制定重点项目实施的计划。

2. 建立重点项目实施推进的管理制度,定期开展项目研讨,保障项目的有效实施。

3. 邀请专家来园进行关于童趣课程及童趣运动园本化实施方面的理论培训。

4. 定期聘请教科研专家来我园进行现场指导,帮助教师掌握教科研内涵和方法。

5. 开展家长问卷调查,了解幼儿对球类运动的喜好内容。

6. 设计教师调查问卷,了解教师对于快乐运动、童趣的园本化运动课程的理解,征询幼儿园大修中室内外运动场地规划的设想和建议。

7. 学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》中关于运动方面的内容,通过案例分析解读幼儿运动的核心经验,建立各年龄段基本动作发展的逻辑序列和核心经验。

8. 结合我园趣味球类运动的课题研究,每月开展行动和观察研究,进一步将童趣课程的理念有效渗透,促进幼儿身心健康的发展。

9. 以教研活动为载体,根据总分园的场地环境、幼儿年龄特点开展室外分散、集体、混班、混龄区域性大活动中童趣运动园本化课程的组织与实施。

10. 趣味小足球课程课程进校园,中大班每周一次新授活动,教师跟进后续的复习与指导,梳理趣味小足球课程方案。

达成标志:

1.成立重点项目实施工作小组,建立实施推进的管理制度。

2. 外聘专家培训及幼儿园园本培训,教师满意度达到80%以上。

3. 家长参与问卷调查率80%以上,教师参与调查问卷率100%。

4. 整理反馈教师对于总分园运动场地规划和设施增设的建设性意见,采纳率达到30%以上。

5. 课题组研究先行,形成有关集体、分散运动;混班、混龄区域性运动;亲子运动等童趣运动的园本化课程方案,丰富学校课程资源库。

第二年:(2019.9——2020.8)

发展目标:

以趣味球类运动课题研究为抓手,发挥项目实施工作小组的课程领导作用,继续探索童趣运动课程园本化实施的策略。

主要措施:

1.幼儿园重点项目实施工作小组每月召开一次会议,商讨项目实施过程中遇到的问题,并提出解决的方法,进行后续的跟进和及时的反馈。

2. 项目实施工作小组定期深入童趣运动课程园本化实施的运动现场,了解并指导运动过程调整和方案的完善。

3. 根据课题研究的进程,紧紧围绕趣味性研究并设计幼儿园常见球类运动的园本方案。

4. 为课题组成员提供外出学习和实践展示的平台,提升其对童趣运动的认识。

5. 开展室内童趣运动活动的实践研究,提升教师运动课程的设计、执行及观察指导等专业能力。

6. 开展童趣“亲子运动球类游戏”设计、“亲子运动会”趣味游戏内容家长征集与评选,体验家园共同运动的快乐。

7. 围绕园本专题研究,教师撰写运动案例,提高教师运动教学分析和判断能力。

8. 幼儿参与“我喜欢的球类运动”教师设计活动的投票评选,拓展趣味球类运动活动设计和环境创设空间。

9. 趣味小足球课程由教师每周扎实开展并推进,调整完善活动方案。

达成标志:

1、教师对重点项目实施工作小组的课程领导满意率达80% 。

2. 由幼儿票选产生的 “我喜欢的球类运动集”,以及相关的过程性资料(影像)。

3.童趣“亲子运动会”球类运动项目设计稿,全园幼儿及家长参与票选的过程性资料,家长对活动满意度85%以上。

4.以趣味球类运动为特色向全区姐妹园开展童趣课程汇报。

第三年:(2020.9——2021.8)

发展目标:

1. 在完成《幼儿园趣味球类运动特色活动的探索研究》课题结题的同时,梳理趣味运动课程资源。

2. 明确新的课题研究方向,形成课题引领课程建设新机制,提升特色小足球活动实施质量。

主要措施:

1. 课题组成员通过辐射的方式,将课题组研究的各类成果,如:设计的各类趣味球类运动方案、教师的观察记录、案例等向全园做汇报交流。

2. 推选课题组成员撰写的有质量的课题研究成果到区里参加评选或刊物发表。

3.将近三年积累的优质运动活动素材运用到相关的年级运动日常活动中,转换成教师日常的带教工作。

4.逐步对教师执行课程的情况进行评价。如活动设计的合理性、环境创设和材料提供的适切性及教师在课程运行中的观察指导和点评等。

5.采用教科研相结合,借助年级组的平台积极开展幼儿运动教学研究,寻找并提升实践中的新问题。

6.趣味足球课程课程继续完善,由本园教师实施开展相关活动。在采用原有方案的基础上调整自己的教学行为,提升教学水平和能力。

7.趣味小足球活动每学期向家长开放汇报活动一次,并发放问卷调查,通过家长评价不断改进和调整。

8.每学期向家长开放球类运动大活动,每次向家长发放活动评价表,了解我们学校的球类活动开展情况家以及孩子喜欢程度。

9.讨论课题结题环节,整理相关资料、案例等,做好结题报告的撰写和汇报等工作。

10.邀请教育学院科研员汪光珩老师来园指导课题的结题工作。

达成标志:

1. 课题研究《幼儿园趣味球类运动特色活动的探索研究》完成结题工作。

2. 形成幼儿园运动教学设计和实践案例集。

3. 课程资源库各年级组有完整的童趣运动活动计划与实践的过程资料。

4. 组织准备申报新的课题,完成新课题申报工作。

第四年:(2021.9——2022.8)

发展目标:

1.课题引领园本课程建设,凸显健康足球特色。

2.健康小足球园本课程资源开发、课程理念生成与凝练、课程目标与内容建构。

主要措施:

1. 成立健康小足球园本课程开发领导小组,分为课题研究组和课程建设组。

2. 通过文献学习,理论研修,研读《上海市学前教育课程指南》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,分析解读各年龄段幼儿运动的核心经验,寻找小足球课程的价值取向,不断提升教师团队专业知识和能力。

3. 聚焦特色小足球课程建设,挖掘学校有价值的运动课程资源,提升教师课程资源发展能力。

4. 专家团队每月一次咨询指导,指导课题深入研究,课程扎实推进。通过团队不断建构课程理念、课程目标与内容。

5. 增设运动监控小组,加强日常童趣运动课程执行的监控和评价。

6. 积极创设富有乐趣的校园足球文化环境,萌发幼儿对足球运动的认知和理解,愿意参加多种形式的足球活动,感受足球带来的魅力。

达成标志:

1. 健康小足球课程资源调查、开发完成。

2. 健康小足球园本课程顶层架构,形成课程理念、目标及课程框架体系。

3. 园所龙头课题《基于促进幼儿健康生活的小足球特色课程实践研究》完成开题。

第五年:(2022.9——2023.8)

发展目标:

1. 小足球特色活动融于共同性课程,汇聚学校、家庭、社区优质的运动资源,探索健康小足球课程实施途径与策略。

2. 加强课题的经验推广,加快健康小足球园本化实施与发展,形成我园特色,并在区域中具有一定的影响力。

主要措施:

1. 专家团队定期来园指导课题研究的实践与研讨,引领课题研究的深入和推进。

2. 让教师走进多所运动课程有研究的学校进行学习,提升教师运动课程的执行力。

3. 探索室内与户外小足球活动实施策略。

4. 探索小足球活动与主题课程活动的融合。

5. 通过研究与总结,对健康小足球特色课程内容的活动方案加以修订,优化园本化的运动课程,形成初步的课程评价内容。

6. 有课程网络小组成员具体负责运动课程网络,统计教师网上查阅运动资源及使用的频率。

7. 搭设平台,通过课题对外展示交流活动,扩大我园童趣运动课程园本化实施的影响力。

达成标志:

1. 园所龙头课题完成中期汇报。

2. 健康小足球园本课程方案得以优化,课程资源库逐步建立。

3. 学校向全区开放健康足球运动园本化活动,产生辐射和影响。


第五部分    规划实施保障机制

幼儿园发展是一个系统工程,在学前教育现代化进程中,办好一所优质幼儿园需要在各个方面体现现代学校管理理念,更需要组织、机制、制度、政策做保障,才能务实做好各项具体工作。

一、组织保障

1.建立规划制定领导小组和规划实施工作小组。由园长任领导小组组长,项目负责人为组员。分别负责园务管理、队伍建设、保教工作、卫生保健、家庭社区、后勤保障、重点项目等七个块面规划的制定和全面推进与落实。

园务管理负责人:园长、工会主席(张迎、陈佳妮)

队伍建设负责人:园长、副园长(张迎、李赟)

保教工作负责人:保教主任、大教研组长(李赟)

家庭社区负责人:副园长、早教负责人、教研组长(刘嫣婷、顾玲英、孙冬寅、章婕)

卫生保健负责人:保健教师(薛恺俐)

后勤保障负责人:后勤组长(薛恺俐)

重点项目负责人:园长、副园长(张迎、李赟)

2.建立幼儿园规划自评领导小组。由园长任领导小组组长,核心组成员、教师代表、家委会主任和社区居委会书记为组员,每年对幼儿园规划实施情况进行自评。

二、机制保障

1.建立幼儿园规划自评机制,成立由园本评价领导小组(园长、保教主任、工会主席)、园本评价工作小组(后勤组长、各教研组组长)、园本评价监督小组(教师代表、家委会代表、社区代表)构成的园本评价组织。

2.制定《仙霞路第二幼儿园园本评价方案》,确保园本评价有章可循。

3.每学期按照规划内容制定与之匹配的幼儿园工作计划,逐步推进实施规划。

4.严格按照园本评价方案做好每月的过程性评价和年度实施情况的自评,并针对规划推进中存在的问题,中期做好规划的适时调整。

三、制度保障

1.幼儿园形成园本评价方案。

2.参照评价方案定期开展园本评价工作。

3.建立规划学习制度、评价制度、反馈制度和整改制度,加强规划实施过程的管理力度,从而推进发展规划的有效落实。

四、政策保障

1.积极争取教育行政部门的支持与拨款,确保各项经费的投入。各个部门合理预算使用经费,确保资金有效投入,以促进五年发展规划有序高效的实施。

2.在幼儿园五年规划的实施中能够主动争取得到教育行政部门、教育学院教研室、科研室和教育督导室的关心、指导与支持。主动加强与家长、社区的沟通与联系,得到家长、社区等对幼儿园实施规划过程的监督与帮助,推进规划的有效实施。

 

备注:仙霞路第二幼儿园五年发展规划调整于2021年6月7日,在第六届第三次全体教职工会议上讨论通过。

仙霞路第二幼儿园

    2021年6月7日


幼儿园地址:上海市长宁区芙蓉江路256号 电话:021-62594203 上海学前教育网 版权所有 COPYVRIGHT 2004-2015 沪ICP备